Senhor!

Venho a ti agradecer por mais uma etapa vencida em nossa vidas, sabemos que é maravilhoso poder dizer até aqui nos ajudou o senhor.
Obrigado pelos colegas de curso que o senhor nos deu uns próximos, outros longe, mas, perto por meio dessa interação que foi as TICs.
Aos colegas da escola um abraço especial, e obrigado pela Paciência!
A professora Marineide que DEUS continue a te abençoar com essa sabedoria, pois sabemos que é uma dádiva do nosso criador para aqueles que buscam.
A mim, porque acredito ser uma peça fundamental para a formação de muitas crianças e jovens, então porque não dizer SOU IMPORTANTE!
Deixo as palavras de Almir Sater em sua música
Tocando em Frente
“Hoje me sinto mais forte,Mais feliz, quem sabe

Só levo a certeza

De que muito pouco sei,

Ou nada sei.”

Redes Sociais e sua Aplicabilidade em Sala de Aula

Esse ano estou tendo a oportunidade de trabalhar na sala de apoio pedagógico da escola, digo oportunidade porque a proposta para essa sala é que possamos fazer uso dos recursos disponíveis pelo o computador e internet na melhoria do ensino e aprendizagem de nossos alunos e assim, eles aprendem e eu aprendo junto pois, até então não dominava muito bem essa Máquina.
Usando esses recursos a sala de apoio tem uma melhor aceitação pelos alunos, haja visto que, tínhamos alunos que não gostavam desse ambiente.
Tenho procurado nos meus planejamentos utilizar algumas redes socais, as quais os alunos gostam muito Robô Ed, Msn, Blog. Para aqueles que diz não gostar da leitura, eu convido nossa coordenadora para conversar com eles online (msn) por alguns instantes nesse ensejo ela os instigam a responder muitas perguntas e aí o objetivo da leitura é alcançado.
Tenho também o prazer de incluir os alunos indígenas ao uso desses recursos, interagindo os com outras realidades.

Conceitos de Currículo e o Processo de Integração das TIC's

Segundo o DIEB (Dicionário Interativo da Educação Brasileira), Currículo escolar é o conjunto de dados relativos à aprendizagem escolar, organizados para orientar as atividades educativas, as formas de executá-las e suas finalidades. Geralmente, exprime e busca concretizar as intenções dos sistemas educacionais e o plano cultural que eles personalizam como modelo ideal de escola defendido pela sociedade. A concepção de currículo inclui desde os aspectos básicos que envolvem os fundamentos filosóficos e sociopolíticos da educação até os marcos teóricos e referenciais técnicos e tecnológicos que a concretizam na sala de aula.
Assim, o currículo como o conjunto de ações é imprescindível novas discussões para que a integração das tecnologias realmente se concretizem no processo ensino e aprendizagem, pois diante de tantas mudanças fica as palavras do grande mestre Paulo Freire “Há necessidade de sermos homens e mulheres de nosso tempo que empregam todos os recursos disponíveis para dar o grande salto que nossa educação está a exigir”.
Refletindo sobre a leitura dos artigos Tecnologia, Currículo e Projetos, indicados para a essa atividade teve pontos que considerei muito importante para o nosso crescimento profissional em relação ao uso dos novos recursos tecnológicos, uma vez que os adotamos em nossa prática em sala de aula, usando-os como complementos para o enriquecimento dos saberes de nossos educandos, estes impulsiona a abertura de espaços ao mundo e ao contexto, permitindo articular as situações global e local, sem contudo abandonar os conhecimentos trazidos pelos educandos. Podendo ser ainda, um ponto forte nos projetos escolares pensados a partir da realidade dos alunos onde estes possam interagir e tirar suas possíveis dúvidas com educandos de outras realidades.

Relato de Projetos de Trabalho

A linguagem lúdica e pouco dependente da escrita é ideal para desenvolver a oralidade, os gestos, a linguagem musical e, principalmente, a corporal dos alunos que são ao maiores interessados e mais privilegiados com o teatro pedagógico.
O teatro Pedagógico, consiste em trazer para a sala  de aula as técnicas do teatro e aplicá-las na construção da comunicação do conhecimento através das atividades globais de expressão. As possibilidades do Teatro como um instrumento pedagógico são bem conhecidas. Esteja o aluno como espectador ou como figurante, o Teatro é um poderoso meio para gravar na sua memória um determinado tema, ou para levá-lo, através de um impacto emocional, a refletir sobre determinada questão moral.
Frente a toda essa abordagem faz-se necessário o desenvolver deste projeto tendo como foco a preocupação com crianças que têm problemas de aprendizagem, levando-o a refletir quanto ao aprendizado de valores, de aspectos psicológicos do comportamento, de opções vocacionais, de boas-maneiras para bem relacionar-se com pessoas, com o mundo e consigo mesma.

Praticando o Teatro na Escola

Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino
Componente Curricular
Tema
Ensino Fundamental Inicial
Linguagem
Praticando o Teatro na Educação Infantil
Ensino Fundamental Final


Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Ampliar as habilidades de leitura por meio da leitura dos textos teatrais;
Incentivar a prática da leitura nos alunos das séries finais (9ºano) através da contação de histórias infantis na educação infantil;
Possibilitar aos alunos da séries finas (9ºano) a responsabilidade de planejar e executar as histórias.
Duração das atividades
2 aulas de 60 minutos cada.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Não é necessário que os alunos tenham conhecimentos prévios.
Estratégias e recursos:
Estratégias utilizadas profª Clarice, Deyse, Lília e Simone
1º momento : Fazer uma roda de leitura com os alunos do 9º ano, trabalhando métodos de leitura: expressão facial, entonação de voz, pontuação e fluência da mesma.
Trabalhar maneiras de utilizar fantoches para dramatizações de histórias.
Expor aos alunos a proposta da atividade e questioná-los sobre quem gostaria de desenvolvê-las.
Estratégias utilizadas pelas alunas Carine e Juliany
1º Momento: Trabalhar com os alunos usando o notebook e data show visualizando a história “Chapeuzinho Vermelho”. Filmar os alunos durante a atividade.
2º Momento: Instigar os alunos a interpretação da história assistida, deixando-os transparecer o grau de satisfação pelas mídias utilizadas na realização da atividade.

3º Momento: Disponibilizar aos alunos materiais diversos para a confecção de fantoches dos personagens para a dramatização da história.
4º Momento: Dramatizar a história assistida através de fantoches, interagindo com os alunos da educação infantil, deixando livre a escolha dos personagens. Filmar os alunos.

          
Recursos Complementares
Notebook, data show, filmadora e fantoches
Avaliação
Assistir com os alunos a filmagem das atividades realizadas e proporcionar um momento de reflexão onde cada um possa relatar a experiência vivida.

Socializando Experiência com Projeto

Uma experiência bem interessante que a escola tem com projetos é “O Teatro na escola. Os conteúdos curriculares envolvidos são: dramatizações, contos e reconto de histórias, leitura, escrita e expressão corporal.
Atitudes dos alunos no tocante ao projeto, é a motivação em desempenhar as atividades propostas, participam da escrita de peças, organizaram figurinos, e apresentam várias peças em momentos cívicos da escola e eventos escolares como: noite da família, comemoração natalina e tantos outros momentos. Na reflexão feita junto alunos e professores regentes das salas podemos perceber que a encenação teatral facilita a compreensão de conteúdos trabalhados, convivência em grupos, autoconfiança, e percepções de suas possibilidades e limitações.
Assim, lidando com essas experiências da aprendizagem através de projetos, é gratificante vermos o crescimento de nossos alunos nas atividades e o nosso crescimento enquanto educadores e mediadores de oportunidades.

Compartilhando Possibilidades de Contribuições Tecnológicas

Diante dessas novas discussões da importância do uso das tecnologias de informação e comunicação no ambiente escolar, acredito que o trabalho com projetos é a forma mais rica que a escola possa pensar para integrá-las no seu dia- a – dia.
Pois, com tantas informações, aprendizagens, que nossos alunos tem hoje sem dúvida nenhuma o trabalho com essas ferramentas vão contribuir muito para o processo ensino e aprendizagem,haja visto que, além de ser recursos que eles gostam eles também domina esses saberes. Cabendo a nós apenas orientá-los nesse processo fazendo com que isso se torne positivo para a sua formação.
Motivando-os a busca de novas pesquisas, proporcionando oportunidades em que eles possam planejar e executar ações, momentos em que possam discutir com outras realidades aquilo que de repente não foi satisfatório.
Assim, entendo que a maturidade de nossos alunos em relação a reconstrução de seu conhecimento será o ponto em que a escola irá fazer a diferença.

Mudanças no Processo Ensino e Aprendizagem

Em sua entrevista o professor Doutor Pedro Demo fala bem claro a respeito das mudanças no processo de ensino e aprendizagem e segundo ele, elas vão acontecer com ou sem a nossa participação.
Ainda a respeito da entrevista considero bem interessante quando ele coloca a “linguagem da escola”, onde e quando nossos alunos vão aproveitar de um terço do que a escola ensina em termos de conteúdos. Sabendo-se, que as crianças de hoje estão inseridas num ambiente totalmente diferente da escola.
E quando falamos em ambientes “ laboratório de informática,
quadro interativo, internet banda larga,” chega dar um peso na consciência vendo algumas realidades onde a escola parece mais um museu precisando ser demolida e reconstruída numa nova visão de espaço de aprendizagem. Espaço esse, que deve ser visto com olhos de quem vive nessa realidade e não de quem pensa que deve ser assim.
E o que Demo coloca em relação ao novo perfil do professor, com certeza será esse o profissional que fará a diferença, que ocupará de agora em diante o ambiente chamado Escola.
Interessante também a ressalva que ele faz dizendo que o professor “precisa ser cuidado”,assim, entendo que preparar esse profissional não é mais um querer do poder público e sim uma necessidade em fazê-lo.
E a nós, vale as reflexões que estamos fazendo desde o início do curso, sabendo-se que não da mais para pensar em aprendizagem usando a “bengala no meu tempo,” precisamos sim, rever nossas práticas, integrar novas formas de ensinar, potencializando nossos alunos a construção de seus saberes. Precisamos aprender, e aproveitar as oportunidades que temos hoje, fazendo a diferença naquilo que nos propomos a fazer.

Apresentação da Aula Publicada no Portal

No primeiro momento lendo o guia de estudo Unidade III, publicado no Núcleo, a minha compreensão dessa atividade seria o momento em que nós apresentaríamos à aula desenvolvida na atividade 3.5 para os colegas, através do Fórum e após discussão e ajustes finais iria acontecer a publicação no Portal do Professor como retrata o título da atividade.
No entanto, seguindo a orientação que nos foi passada as minhas dificuldades encontradas foram em relação em formar a equipe para postagem coletiva haja visto que, iríamos postar uma aula que foi planejada para o curso de Diferenças Raciais. A qual teve uma dinâmica bem interessante com os alunos.
Daí a importância de poder contar com os colegas pois, com a ajuda da professora Jovelina essa dificuldade foi sanada e aí sim desenvolvemos nossa aula e estamos aguardando a avaliação.
Quanto a navegação no portal após ter conhecido-o não tive dificuldades, tenho visitado sempre o espaço aula, os recursos didáticos disponíveis, já faço uso do espaço de interação e colaboração utilizando na sala de apoio bate papo com o Robô Ed. O qual tem contribuído na leitura e escrita de alguns alunos.
E assim, encerro a UNIDADE III bem positiva com a minha aprendizagem acreditando que cada vez mais posso melhorar naquilo que estou fazendo.

Planejando uma Aula

Diferenças Raciais


Simone Fenandes da Silva Freitas
AGUA BOA - MT
EMPG BELA VISTA

Lilia Aparecida Oliveira
AGUA BOA - MT
EMPG BELA VISTA

clarice vendruscolo buguiski
AGUA BOA - MT
EMPG BELA VISTA

Co-autor(es)Clarice Vendruscolo Buguiski, Lília Aparecida Oliveira.
Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino
Componente Curricular
Tema
Ensino Fundamental Inicial
Pluralidade Cultural
Pluralidade e educação
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Fortalecer a convivência com as diferenças, respeitando as diversidades raciais;
Desenvolver o respeito e a valorização das diferenças raciais e culturais;
Duração das atividades
2 aulas de 60 minutos cada.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Não é necessário que os alunos tenham conhecimentos prévios.
Estratégias e recursos da aula
1º momento : Trabalhar com os alunos em uma roda de conversa instigando-os a observação dos colegas identificando as diferenças individuais de cada um;
2º momento: Distribuir diversos tipos de revista, para que cada um possa escolher uma figura de uma pessoa que mais lhe chamasse atenção.
Após este momento fazer uma discussão com eles ressaltando os seguintes pontos: o que mais lhe chamou atenção nessa pessoa?  O por quê da escolha? As pessoas vistas por eles eram iguais ou diferentes?
3º momento: Expor em uma mesa no centro da sala várias cores de massa de modelar, pedir para que cada aluno escolha uma cor e faça um bonequinho representando a figura da pessoa antes escolhida na revista.
4º momento: Organizar junto com os alunos um pequeno espaço "Stúdio" para fotografar os personagens criados por eles, deixando que cada um escolhesse o lugar onde seu personagem pudesse ficar ( Ver como os alunos iriam interagir os personagens, se colocariam aleatoriamente ou se isolariam alguns deles por ser diferente)
5º momento: Integração através de fotos.              
Recursos Complementares
http://escolabelav.blogspot.com/
http://jhclaricy.blogspot.com/
 
  
Avaliação
 
No decorrer das atividades propostas percebe-se que alguns alunos demonstram receio em relacionar-se com o diferente, seja culturalmente ou racialmente tornando-se evidente a necessidade em dar-se continuidade a essa temática, o que possibilitará uma melhor convivência no âmbito escolar, buscando a valorização de todos.

Avaliação Produtos e Multimídias

Visitando o Portal Professor pude perceber os inúmeros recursos pedagógicos dispostos naquele ambiente de colaboração e aprendizagens. Recursos esses que estão para serem utilizados por nós professores Espaço aulas, Colaboração e Interação, Vídeos, Materiais Didáticos e tantos outros. O que nos tem faltado muitas vezes é a “curiosidade” de buscar essas inovações para o nosso trabalho pedagógico diário.
Na Escola Bela Vista também temos dispostos muitas mídias tais como os computadores portáteis e data show que podem serem utilizados em sala de aula para pesquisas e interação. Temos ainda um acervo de DVDs TV Escola que trazem diversas abordagens e temáticas. Uma coleção de Cds do Programa Micro Kids com jogos educativos.
Dentro do Linux Educacional também podemos usufruir de vários recursos como o Rived que traz atividades complementares de Química, Física, Desafios Matemáticos e outros. Enfim, são inúmeras as mídias existentes hoje aqui na escola.
Diante dessas novas oportunidades acredito que estamos evoluindo, procurando melhorar a cada dia o nosso trabalho.